本周一是新学期开学第一天。当晚7点，黄山首康医院儿科主任马骊联手黄山学院心理咨询师、国家二级心理咨询师王雅丽，在黄山首康医院直播间给大小朋友们带来了精彩纷呈的《开学第一课》。

 

 

弹幕上，有很多家长反馈自家孩子在开学前后存在着情绪低落、心慌意乱、无缘无故发脾气、全身疲劳等“开学综合征”，学习中更是存在着注意力不集中、阅读理解能力差、作业漏字跳字、计算困难等一系列学业问题。放假在家母慈子孝，一上学就要男女混合双打。

 

马骊主任表示，约有80%的孩子会出现“开学综合征”，这是一种情绪障碍，就像大人有“假期综合征”一样，孩子们也有属于自己的烦恼，比如学业压力、社交恐惧、作息时间等。家长可以通过细心观察孩子的情绪变化，了解压力来源，针对性地进行情绪疏导。

 

而针对一系列学业问题，马骊主任和王雅丽老师则提醒家长们需要高度重视，因为他们可能存在“学习困难”，需要专业发育行为儿科医生和心理医生的帮助，如今全国已有多家医院为此开设了“学习困难”门诊。

 

“学习困难”真的是一种病？

 

可能在很多人的传统观念中，学习就是努力耕耘便会开花结果，但科学医学的进步确实为我们揭示了“学习困难”的一些深层次原因。

 

在医学上，狭义的“学习困难”其实是一种学习技能发育障碍，包括数学学习障碍、书写障碍、阅读障碍等，使人在听、读、写或数学计算等活动中表现出不完整的能力。

 

孩子“学习困难”有可能是生理发育和心理方面的问题，不是懒，更不是笨。“学习困难”就像是一个大篓子里装着很多问题，包括注意缺陷多动障碍（ADHD）、特定学习障碍、发育性协调障碍、情绪障碍（包括焦虑、抑郁等）、阿斯伯格综合症（高功能孤独症）、躯体化障碍以及其他发育障碍性疾病等等。这些因素都可能会导致孩子出现学习状态不好、学业不良的结果。

 

怎样鉴别孩子是否“学习困难”需要就医？

 

学习成绩不好只是外在表征，而学习能力是否存在障碍才是需要重点关注的原因。一般来说，当孩子出现这些情况的时候需要医生的及时介入：

 

01在很长一段时间内，比如持续两三个月，孩子的学习状态都不好，对知识的接受速度比同龄孩子明显要慢。

 

02家长需要耗费全部精力来督促、辅导孩子学习，即使帮孩子调整了学习计划，改变了学习方式，也不见好转。

 

03家中因为孩子的学习发生了许多矛盾，严重影响了家庭关系。

 

 

 

马骊主任强调，医生要做的是针对学业不良的情况进行心理辅导，调整孩子整体的学习状态。如果已经出现了上述情况，家长可以带着孩子前往黄山首康医院新园院区发育行为儿科门诊，通过评估孩子的学习状态、智力水平、情绪心理等多方查找孩子学习困难的原因，针对不同病因对症下药。

 

但治疗的药物不是万能的。比如多动症的孩子自我约束力、执行力不够，医生和家长需要帮助孩子养成良好的学习习惯，让孩子认识到学习是自己的事情，真正要改变的是孩子的自驱力。

 

家长应该如何对待孩子的“学习困难”？

 

对于确诊有障碍的孩子来说，趁早寻求专业的医疗帮助是非常必要的，这也是父母家人守护他们更好成长的重要一步。但指望医疗干预就让“学渣”变“学霸”并不现实，更关键的破题之法在于家长需要在日常生活之中仔细排查后提供科学帮助。

 

01如果您的孩子有类似“学习困难”的表现，请不要直接粗暴去责怪孩子学习态度不好、懒、贪玩、吃不了苦更不要劈头盖脸无休止的责骂、嫌弃甚至放弃……孩子需要家长的理解和支持，孩子需要修复的时间、需要切实解决问题的方法。

 

02家长需要排查家中存在的一些不利于孩子成长的现象，比如祖辈过分宠溺，对孩子的性格养成、意志锻炼等产生负面影响，一遇困难就想逃避的情况；或者家长纵容孩子一抱上手机电脑便纹丝不动，一到看书写作业就心猿意马，专注度严重不足的情况。

 

03良好的家庭氛围非常重要。“学习困难”的治疗是一个长期的过程，和睦的家庭关系、轻松的家庭氛围也是治疗中的重要一环。家长在日常生活中应该帮助孩子更好地认识、接受自己的强项和弱项，陪伴他们度过可能被常规教育否定的痛苦时期，建立自我认同。

 

04学习这件事不是孩子成长中的“单线任务”。如今，有很多家长会给孩子设立极高的期望值，盼望着孩子在未来成为佼佼者。但设立期望值要结合孩子自身能力水平，不可设立过高。孩子如果始终无法达到家长所定下的期望值，就可能剑走偏锋，成绩一落千丈，甚至产生焦虑、自我怀疑、否定自我的心理，长此以往还会造成孩子心理出现问题。同时，当孩子达到期望值时，要积极给予正面反馈。设立期望值后，也不能只看结果，家长要与孩子一共参与学习，帮助孩子一步步达到自身水平的最高值。